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介绍:因而笔者认为有必要对数学思维与数学教育做出一些思考。wwww66com利来,wwww66com利来,wwww66com利来,wwww66com利来,wwww66com利来,wwww66com利来

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mar | 2019-01-18 | 阅读(664) | 评论(429)
表达了计算机的发展变化之快以及在生活中用途之...【阅读全文】
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tk4 | 2019-01-18 | 阅读(46) | 评论(778)
立体几何是高中数学的主要内容之一,在高考中数学复习过程中时间短、任务较重的一个阶段。【阅读全文】
bqj | 2019-01-18 | 阅读(295) | 评论(799)
例如,基因控制蛋白质的合成这部分知识,是生物教学的重点和难点,将碱基序列转化成氨基酸序列是遗传信息表达过程,复杂且抽象,学生往往难以理解和掌握。【阅读全文】
kas | 2019-01-18 | 阅读(553) | 评论(233)
1问题李晓东[内蒙古乌兰浩特一中(137400)]人教版高中教材《生物选修3现代生物科技专题》有这样的描述:“精子人卵后的另一个变化,是尾部脱离,并且原有的核膜破裂;随后,精子形成一个新的核膜,最后形成一个比原来精子核还大的核,叫作雄原核。【阅读全文】
3oy | 2019-01-18 | 阅读(649) | 评论(609)
同时学生得出果蔬的抗氧化性、抗衰老、耐储存无法替代的作用[2]。【阅读全文】
u3o | 2019-01-17 | 阅读(274) | 评论(659)
这里的肾上腺素是肾上腺髓质的主要激素,在生物习题中出现较多。【阅读全文】
n4j | 2019-01-17 | 阅读(729) | 评论(150)
2.能力目标学生在所提供的...【阅读全文】
ul2 | 2019-01-17 | 阅读(664) | 评论(399)
一、整体设计思路、指导依据说明《高中英语课程标准》强调高中英语教学应根据高中学生认知特点和学习发展需要,在进一步发展学生基本语言运用能力的同时,着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析和解决问题的能力;逐步培养学生用英语进行思维和表达的能力;为学生进一步学习和发展创造必要的条件。【阅读全文】
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vjg | 2019-01-17 | 阅读(394) | 评论(376)
2.主语+及物动词+宾语+形容词Theypaintedthedoorred.他们把门漆成红色。【阅读全文】
oee | 2019-01-16 | 阅读(617) | 评论(304)
人教版《普通高中课程标准实验教科书(数学必修2)》中,空间几何体的三视图和直观图的内容约2课时,第一课时学习中心投影与平行投影和空间几何体的三视图;第二课时学习空间几何体的直观图,此部分内容是在学习空间几何体的结构特征之后,在尚未学习点、直线、平面的位置关系的情况下教学的,可以为立体几何部分的学习奠定基础,有利于培养学生学习立体几何的兴趣.这块内容的教学目标是让学生能通过“实物模型—三视图—直观图”这样一个相互转化的过程认识空间几何体,是培养学生空间想象能力的有效途径,而只有奠定了空间几何体的认知基础,立体几何的教学目标才更加全面.但目前的教学现状是:按照“空间几何体”整体教学容量,留给“空间几何体的三视图和直观图”仅有2-3个课时的教学时间,很多内容在教学处理上往往被迫“点到为止”,而实际考查时却往往对这块内容的要求又比较灵活,出题也比较新颖,学生...【阅读全文】
bmq | 2019-01-16 | 阅读(955) | 评论(660)
可用于陶瓷、造纸、橡胶、塑料、建材、化工、冶金、染料、油漆等工业[2,3]。【阅读全文】
bpm | 2019-01-16 | 阅读(751) | 评论(412)
峄山,古代也作绎山,群山连绵、络绎不绝的意思,现统称为峄山。【阅读全文】
2qq | 2019-01-16 | 阅读(305) | 评论(124)
“生物学科的高考命题要重视对考生科学素养的考查”,以具体实验为背景命制试题,包括命制教材基础实验试题、验证性实验试题或探究性实验试题,无疑都是实现对考生科学素养考查的最有效途径之一,因而倍受近几年高考命题的青睐,每年都会有大量创新型试题出现,考查比重较高并有不断上升之势。【阅读全文】
f2a | 2019-01-15 | 阅读(181) | 评论(576)
1 基本情况2010年5月,笔者有幸在无锡市辅仁高级中学参加了无锡市特级教师课堂教学赛教课,课题是:圆的方程(第1课时).无锡市辅仁高级中学创建于1918年,是一所百年老校,2004年转评为江苏省四星级高中.学生基础好、思维活跃,我便用中学数学问题探究教学模式开展教学,收到了良好的教学效果.教学目标 (1)了解圆的定义,会用解析法(坐标法)求圆的标准方程;(2)掌握圆的标准方程,并能根据标准方程写出圆心的坐标和圆的半径,掌握圆的一般方程,能判断二元二次方程x2+y2+Dx+Ey+F=0是否是圆的一般方程,能由圆的一般方程求出圆心的坐标和圆的半径;(3)感受与体会数形结合的思想,提高探索、推理能力以及运用数学语言的表达能力和运算能力.教学重点 圆的标准方程,圆的一般方程.教学难点 圆的标准方程的推导,圆的一般方程的理解和应用.2 教学过程 创设问题情境——问题是思维的起点词典中的“圆”(1)圆周所围成...【阅读全文】
tnj | 2019-01-15 | 阅读(799) | 评论(877)
然而,这天他遇到的全是山鸡。【阅读全文】
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